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视频名称:初中化学说课大赛视频 九年级化学《奇妙的二氧化碳》说课 视频类别:化学初中 更新时间:2013-01-03 观看积分:1 免费赚积分?  开通VIP会员无限观看!
初中化学说课大赛视频 九年级化学《奇妙的二氧化碳》说课

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《奇妙的二氧化碳》说课稿

今天我说课的题目“奇妙的二氧化碳”,下面我从——教材分析、目标分析、教法分析、教学程序、板书设计等五个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。
一、教材分析
本节课选自上海教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》九年级(上),是本册书第二章第三节的内容。本节课是在学习探究了氧气之后又一重要的物质,对于学生学会怎样探究一种新物质,了解掌握该物质的性质、在现实生活和实际生产过程中的作用有非常重要的意义。
本节课的重点是: 1.二氧化碳的化学性质;2.化合反应和分解反应的特点。
难点是:学习二氧化碳有关知识时与我们身边事物的联系。
二、目标分析
依据大纲的要求,结合学生实际,我确定了如下教学目标。
1、知识目标: a.认识二氧化碳的主要物理性质及化学性质;
b. 认识化合反应和分解反应的特点;
c. 了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生产生活的意义;
d. 学会鉴别二氧化碳。
2、能力目标:  a.初步学会运用观察、实验等方法获取信息;
b.初步学会用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。
3、德育目标:  a.激发学生的好奇心和探索欲;
b.发扬善于合作,勤于思考,勇于创新和实践的精神。
三、教法分析 
在教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节课是新课内容的学习,教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习,不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时发展智力,训练基本操作技能,受到教育。
四、教学程序 
二氧化碳气体是学生熟悉的物质,生物课也学习过它的知识,可以利用学生已有的知识和经验创设师生共同学习讨论研究的情景,发挥学生的学习积极性和主动性。
【问题情景】由“死亡之谷”引入,并由此进入二氧化碳的学习。
【板书】一、自然界中的二氧化碳(5分钟)
【学生讨论】空气中的二氧化碳保持相对稳定的原因,并尝试填课本P39页的表格。
【板书】二、二氧化碳的奇妙变化
1.二氧化碳的“三态”变化(8分钟)
【展示】一集气瓶二氧化碳气体,并闻其气味。
【学生归纳】二氧化碳气体是无色、无味的气体。
【播放录像】二氧化碳灭火器、“干冰”的用途。
【学生归纳】二氧化碳的“三态”情况。
【板书】2.二氧化碳与水发生的“变化” (13分钟)
【探究活动】按照课本P41、P42页图的设计实验,观察实验现象。
【教师活动】指明石蕊试液是一种酸碱指示剂,遇酸性物质变红。
【教师活动】归纳小结,指导学生得出结论。
【投影】反应式:二氧化碳+水 碳酸           碳酸 二氧化碳+水
        CO2   H2O   H2CO3            H2CO3   CO2     H2O
【创设问题】观察各文字表达式的特点,它们有什么显著的区别。
【学生活动】通过教师的引导,学生自由发言,得出结论。
【教师活动】归纳出化合反应(几合为一)和分解反应(一分为几)的特征,并通过投影一些文字表达式,提问学生这些反应的反应类型。
【投影】练习题
判断下列反应是化合反应还是分解反应:
镁+氧气 氧化镁              木炭+氧气 二氧化碳
石蜡+氧气 二氧化碳+水       水 氢气 +氧气
【交流讨论】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质,可用之检验二氧化碳的存在。
【投影】反应式:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水
                   Ca(OH)2   CO2       CaCO3  H2O
【板书】3.二氧化碳与灭火(13分钟)
【探究活动】按照课本P43页图2-20实验,观察实验现象,并推测二氧化碳还有哪些性质。
【归纳】二氧化碳既不能燃烧,也不能支持一般可燃物的燃烧。
【教师活动】归纳小结,指导学生总结出二氧化碳的化学性质。强调与二氧化碳有关的几个反应的文字表达式。
【交流讨论】 二氧化碳的实验室制法。
反应式:碳酸钙+盐酸  氯化钙+水+二氧化碳
                CaCO3   HCl    CaCl2   H2O   CO2  
【板书】三、二氧化碳与人体健康(6分钟)
【创设问题】二氧化碳本身无毒性,那么是否就说我们就无所谓空气中二氧化碳含量的多少呢?引入二氧化碳对人类生产生活的影响。
【学生活动】交流讨论
【投影】二氧化碳对人体的影响。
【学生活动】讨论教材P45“联想与启示”。
【教师活动】空气中如果含过多的二氧化碳,不仅会对人体健康产生影响,而且还会造成温室效应。
【课后实践】
(1)自制汽水
(2)教材P45页的“练习与实践”。
(教学程序的设计意图)化学是一门基础自然科学。新课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将学科探究作为突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动的学习化学,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
五、板书设计
第三节  奇妙的二氧化碳
一、自然界中的二氧化碳
二、二氧化碳的奇妙变化
1.二氧化碳的“三态”变化
2.二氧化碳与水发生的“变化”
3.二氧化碳与灭火
三、二氧化碳与人体健康
(板书设计意图)简洁的主板书使学生清楚本课的内容与思路,有利于师生课堂小结。

以上是我对本节课的理解和设计,希望各位领导、老师批评指正,以达到提高个人教学能力的目的。 


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