首页  »  初中化学  »  初三化学《使用燃料对环境的影响》张老师
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一、教案背景
1、面向学生:中学             学科:化学
2、课时: 1课时
3、学生课前准备:多媒体、小烧杯、稀硫酸、植物叶子(果皮)、锌粒、大理石(石灰石)等。

二、教学课题
     人教版九年级上册《使用燃料对环境的影响》
《使用燃料对环境的影响》是在环境保护意识日益增强的背景下,中学生必须了解和关注的一个课题。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染,认识使用和开发清洁燃料以及各种新能源的重要性,树立“保护环境,从我做起”的意识,体会化学与社会发展的关系。

三、教材分析
  燃料燃烧对环境造成的污染问题,已经越来越引起人们的重视。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响,说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。教材注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像和视频,增强学生对知识的感受;同时,注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式,培养学生的创新精神和实践能力。学习本课题,学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染,增强学生保护环境的意识。 
学生在前两个课题中已学习了燃烧和灭火、燃料和热量,本课题中学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害、汽车燃烧时产生的尾气的危害,归纳出煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染的主要原因。然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容,讨论燃料的选用,最后了解新能源的利用和开发。
认知目标:
(1) 了解化石燃料的燃烧对环境的影响.
(2) 懂得选择对环境污染较小的燃料.
(3) 认识新能源开发的重要性.
能力目标:
(4) 通过对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力.
(5) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力.
(6) 通过讨论,培养学生形成良好的学习习惯和学习方法.
情感目标:
(7) 通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识,体会化学与社会发展的关系.
(8) 以化石燃料对环境的影响为载体,培养学生对社会的关注意识.
(9) 学好化学等科学知识,为保护环境,解决能源危机作贡献.

四、教学方法
本节课采用多媒体,用图片,视频等展示环境污染以及环境污染所造成的危害,目的在于唤醒同学们的环保意识,使他们积极主动的投入到学习中去。对一些重点的内容,如酸雨的形成及危害的模拟实验,给学生演示,结合多媒体视频资料,让学生了解酸雨的形成以及危害。对新能源,如乙醇和氢气的性质等用讲解法,让学生系统的了解这些关键的知识。而学生在学习的过程中,继续发挥学生自主学习,让学生学会学习,积极主动的投入到学习中去,培养学生的观察能力,阅读能力,学会交流讨论,合作学习,进一步培养学生的归纳能力。

五、教学过程






教 师 活 动 学 生 活 动
【课前准备】播放《太湖美》视频,配以柔和的音乐,让学生感受大自然的美好。
【情境引入】
1. 同学们能说出我们学校所在地的工业主要以什么为主吗?
2. 那在前几年当看到一排排工厂林立,我们最不愿意看到的是什么?
3. 那么最近你们还能看到这样的现象吗?这又说明了什么问题呢?
4. 总结学生的发言
最近我们看不到了黑烟滚滚,那是因为我们全社会的环保意识增强了,为了我们的子孙万代,我们每个人都应该为我们的环境作出自己应有的贡献。
【引导探究】
从煤的成份推出燃烧产物(插入二氧化碳与水反应生成碳酸),引导学生推出二氧化硫与水的反应,从而带领大家学习酸雨的形成。
【演示实验】
酸雨危害的模拟实验
组织讨论、观察,并完成课本上的活动与探究中的表格。
【讲解明确】
通过实验我们了解到:SO2  NO2等溶于水后,形成酸雨,造成危害。酸雨的危害性大致有:
引起水体酸化,影响水生植物的生长。
破坏土壤、植被、森林。
腐蚀金属及金属材料等。
直接危害人体健康。
渗入地下,引起地下水酸化。
(适当配以酸雨危害的图片及相关资料,引起震撼)
【过渡】
既然酸雨是由于大量化石燃料燃烧产生的,那我们可以采取什么措施来防治酸雨呢?请同学们分组交流讨论一下。
【讲解】
化石燃料的使用,给人们的生活提供能量、带来方便的同时,也对环境造成了不良的影响,有利也有弊。我们可以通过如下措施来防治:
进行煤炭洗选加工,综合开发。
分产分运含硫煤,合理使用。
发展脱硫煤、成型煤供民用。
开发新型的无污染能源等。
【板书】
一、 燃料燃烧对环境的影响
1、 煤的燃烧
⑴产物:SO2  NO2等污染物,易形成酸雨。
⑵酸雨的危害(见投影)
⑶酸雨的防治(见投影)
【提出问题】
1. 目前,我国各大城市在逐步以天然气作为生活燃料,可是为什么空气质量污染指标仍然很高?这又是由什么引起的呢?
2. 目前,多数汽车使用什么做燃料?
3. 如何减少汽车尾气对空气的污染呢?
【指导】
 
【板书】
2、 汽车用燃料的燃烧
⑴产物:一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等
⑵改进措施(见投影)
【提出问题】
1.我们该如何从根本解决上述的环境污染问题?
2.你所知道的清洁燃料有哪些?
【概括】
正如同学们所说,解决环境污染问题最根本的途径就是使用和开发新的燃料及能源。
【板书】
二、 使用和开发新的燃料及能源
【板书】1、乙醇(俗名酒精,化学式为C2H5OH) 可再生能源
【讲解】乙醇可由高粱、玉米、薯类等经过发酵、蒸馏等过程得到。请同学们尝试书写乙醇作燃料的方程式。
【板书】C2H5OH + 3O2 = 2CO2 +3H2O 
【讨论】乙醇作为燃料有哪些优势?
【引导】从放热、污染、制取原料等角度讨论。
【视频观看】乙醇:未来的燃料
【板书】2、氢气
【强调】是最清洁、最理想的燃料。请同学们写出氢气作为燃料的化学方程式。
【板书】 2H2 + O2 = 2H2O
【讨论】氢气作为燃料有哪些优势?

【讲解介绍】氢气虽然是最清洁的能源,但是由于氢气的制取成本高和贮存困难,暂时还没有被广泛推广。目前,对氢能源的开发已经取得了一定的进展,随着科技的不断进步,氢气终将成为主要能源之一。
【视频观看】氢燃料简介
【引导讨论】144页课本中的讨论,老师作总结性发言。
【引导阅读】“西气东输”
同学们还知道我们目前可以利用的能源吗?
【板书】3、开发和使用新能源
太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能……
【投影】这些新能源的使用,不仅可以解决化石燃料面临耗尽的问题,而且还大大减少了对环境的污染,使我们的地球更加清洁,同时也希望我们广大同学能为我们地球的“绿”做出自己应有的那份贡献。
【本课小结】(投影展示)
1、燃料的燃烧是把“双刃剑”,虽然给我们的生活带来了许多方便,但是对我们的生存环境也带来了许多问题,我们应该着手开发和使用对环境污染较小的能源。
2、 一定要树立环境保护的意识,从我们身边的小事出发,爱护我们的地球。
3、 有化石燃料紧张意识,培养合理开发,注重新能源的开发的意识习惯的养成。
【当堂反馈】(投影展示,略)
【作业布置】1、课本146页1、2、3、4完成(在书上)
            2、对本单元的知识进行复习
【板书设计】
课题三  使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对环境的影响
1、 煤的燃烧
⑴产物:SO2  NO2等污染物,易形成酸雨。
⑵酸雨的危害(见投影)
⑶酸雨的防治(见投影)
2、 汽车用燃料的燃烧
⑴产物:一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等
⑵改进措施(见投影)
二、使用和开发新的燃料及能源
1、 乙醇(俗名酒精,化学式为C2H5OH) 可再生能源
   C2H5OH + 3O2 = 2CO2 +3H2O
2、 氢气(最清洁的能源)

2H2 + O2 = 2H2O
3、开发和使用新能源
太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能等





学生思考、回答(陶瓷工业)

学生思考、回答(黑烟滚滚)

学生讨论、发言





学生思考:
  SO2+H2O==??



学生观察、思考,交流,记录实验现象,掌握结论。



学生分组讨论、发言


观看资料,进一步认识酸雨危害,培养环保意识。



学生分组交流、讨论







学生倾听、理解








学生理解、记录



学生思考回答
引导:汽车排放的尾气

引导:汽油、柴油等
学生讨论、交流、发言









学生倾听、理解








学生交流,发表个人意见





学生倾听、记录







学生上黑板板演,教师点评



学生交流、讨论、分组交换意见




学生上黑板板演,教师点评



学生思考、发言:氢气具有燃烧热值高、原料广泛、无污染。
学生尝试分析氢气的实验室制法、发生装置及收集装置等基础知识。










学生思考、回答、感知、记录
六、教学反思
   本节课虽然不是教材中的重点,但是从教学本身的目的出发,意义重大。环境保护,人人有责。学生在整节课中的表现可圈可点。实验探究配合视频图片,对学生的心灵产生了深深的震撼,树立了强烈的环保意识。小组之间的热烈讨论,更为学生的自主学习提供更为宽广的平台。

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